Ir al contenido principal

20 tesis sobre política

En esta ocasión leímos y charlamos la obra de Enrique Dussel, 20 tesis de política (2006). Dussel
advierte al comienzo que la comprensión de lo político implica el análisis e interpretación de las
20 tesis y no reducir su definición a una de ellas, nosotros por un tema de tiempo leímos las
primeras 5 y sacamos las siguiente conclusiones:
Todos las personas de latinoamerica somos ciudadanos, es una vocación universal, somos
políticos. La política es de todos los seres humanos y cuando hablamos de política, hablamos de
el ejercicio del poder, cuando pensamos que es el poder lo relacionamos a la dominación, que
una voluntad se imponga sobre la otra. Esta visión del poder corrompe a la política, hay que tener
otra concepción del poder: el ciudadano ejerce el poder.
Dado a la imposibilidad física de juntarse por la cantidad de personas que somos como país,
provincia, etc, para poder ejercer el poder se crean instituciones para mediar el cumplimiento del
poder con representantes pero estos no ejercen el poder en nombre propio, ejercen el poder
delgadamente. Para legitimar el poder debe participar la comunidad política, esto es la
democracia, pero nuestra democracia le falta participación conjunto a la representación.
El estado es la macro institución pero debe obedecer la voluntad del pueblo. Lo que pasa es que
los representantes una vez elegidos creen que tienen autoridad y son son la sede del poder
porque los necesitamos. Esto es el fetichismo del poder, ya no es más un poder obedencial, lo
dan vuelta diciendo que el pueblo tiene que obedecer.

Utilizando la palabras del libro, la potentia (poder) que está en la comunidad política, por una
imposibilidad técnica delega, genera la potesta (las instituciones) que deben ser obediencial pero
se fetichiza, se corrompen. En la corrupción alguien se cree sede del poder, pero no solo se
corrompe el delegado que lo cree, se corromper la comunidad política que no hace nada.
La potesta corrompida:
Ya no se legitima con el pueblo empieza a buscar otros poderes que la legitimen (FMI, la Iglesia,
otros países, etc)
Desmovilizan la sociedad: nos convencen de que no participemos, no protestemos o sino nos van
a reprimir.
Se corrompen los partidos: como son necesarios lo usan para beneficio propio.
Se corrompen la facciones (sindicatos, etc).
Se corrompen los movimientos barriales al aceptar migajas del poder corrompido.
Se corrompe el pueblo.

Comentarios

Entradas más populares de este blog

Proyecto de articulación intercátedra

En la primer clase dada por la profesora Nora Muñoz, nos contó lo que íbamos a charlar en las clases correspondientes, que iba a ser dado sin poder entrar en detalles ya que son temas muy extensos y el tiempo no era favorable. Comenzamos hablando de las salidas educativas, como debemos planificar una salida educativa, las medidas a tener en cuentas, los requisitos, planillas, etc. Primeramente empezó diciendo que cuando un docente falta por una salida educativa, la falta esta justificada a través de una planilla. Luego continuó hablando de la resolución 378 del 2017, la cual habla de las condiciones, requisitos, para las salidas educativas tanto de escuelas de gestión publica como de gestión privada. Hay diferentes tipos de salidas educativas, están las salidas de experiencia directa, la cual es en la misma manzana a la redonda del establecimiento, la cual no necesita ningún tipo de autorización, se notifica a los padres a través de una nota y los padres deben firmarla. Luego están l...

La pobreza y desigualdad desde diferentes puntos de vista

A través de la lectura del texto "pobres", "marginados" y "excluidos" en la teoría social,  y de lo charlado en clase, nos encontramos reflexionando sobre el significado de la pobreza, el cual fue cambiando en el paso del tiempo, cambiando de significado, mirándola desde diferentes puntos de vista, como algo malo, en la actualidad, o como algo bueno, un claro ejemplo de esto es que para las grandes religiones la pobreza significaba un gran valor, pero las riquezas algo malo. La pobreza fue relacionada con diferentes categorías, como la de indignidad, peligro, locura, desprecio, desigualdad, etc. Hubo diferentes doctrinas políticas, que tenían diferentes miradas respecto a la pobreza, indigencia, marginalidad y desigualdad: El liberalismo el cual creía que "la riqueza depende de la diligencia de cada uno" , era según el esfuerzo que ponía cada uno en conseguir esa riqueza, por merito propio, lo ve como algo positivo y no intenta ocultarlo, sin...

Banco mundial y educación

El banco mundial, creado por acuerdos de la segunda posguerra mundial, dio préstamos en dólares a Europa, el perdedor de la guerra para su reconstrucción, el famoso Plan Marshall. A partir de ahí en el mundo se empezó a movilizar mucho más el dólar y se comercializaba con ello. Con los años el Banco mundial empezó a dar préstamos a muchos países subdesarrollados, incluyendo países de América Latina.  Entre los préstamos que daba, se encuentran los préstamos para Educación: para la década de los ´90 de todo el presupuesto de educación de Argentina, solo el 0,5 provenía del Banco mundial, pero aún así dicho préstamo venía con un paquete de reformas. No solo en Banco Mundial venía con reformas, sino que también, aprobaron préstamos que ellos creían necesarios. En la época del ´90 se dio muy poco dinero para infraestructura de las escuela y mucho más para extender la educación primera, ya que lo que buscaban era llevar la ideología neoliberal al resto del mundo y para eso, no import...